2020年10月 6日 (火)

マスクとフェイスシールドをつけて「基礎生理光学」の実習

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

前期はオンラインによる講義ばかりでしたが、

後期になってようやく、実習科目を中心に対面授業が始まりました。

1年生の中には、はじめてキャンパスに足を踏み入れた学生もいます。

大学に入学して何もかも初めて、という中で、

今日はプリズムを使った光学の実習です。heart04heart04

 

実習中は、感染防止の観点から、各自、手指消毒を行ったうえで、

マスクとフェイスシールドを装着して行いました。

なかなかの重装備ですね。bleah

Img_83252

 

実習の内容は、

プリズムを通過する光がどのような経路をたどるかを

4本のマチ針を使って探るものです。flairflair

プリズムの向こう側にある2本の針と一直線に並ぶように

手前側に2本の針を立てていきます。

Img_8327_2

グループの仲間と密にならないように、相談しながら、

目を凝らして、神経を集中して、針を立てます。sunsun

Img_83232

Img_83152

針の位置から光の屈折経路を求めて

プリズムの偏角(フレの角)やガラスの屈折率などを求めます。flair

 

1年生は、毎週このような実習を行い、

その都度レポートを書いて提出することになっています。

レポート作成も初めてなので、最初は骨が折れますが、

だんだん上手になっていきます。heart02heart02

 

学生のうちにしっかり頑張って、

将来、立派な視能訓練士になってもらいたいものです。thunderthunder

 

以上、レチナ太郎でした。shineshine

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2020年9月24日 (木)

初めて登校、1年生後期オリエンテーション

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

これまで半年間、

大学の授業はすべてオンラインで行われたため、

今年4月に入学した1年生はまだ一度も学校に来たことがありませんでした。

が、今日初めて1年生が全員登校し、これから始まる対面授業についての

オリエンテーションが行われました。heart02heart02


Img_5398

 

全員マスク着用で、

入構時には検温、入室時にはアルコール消毒を行い、

密にならないよう、広い教室にあいだをあけて着席し、

窓や扉は全開にして進められました。typhoontyphoontyphoon

 

学長先生の挨拶など、大学全体のオリエンテーションに続いて、

わが視機能科学科だけで集まって今後の実習の進め方などを確認しました。flairflair

 

Img_5406

 

マスク越しですが、

これまでオンラインの画面でしか話せなかった新入生の顔を見ながら、

直接会話できるのはやはりうれしいですね。heart04heart04

 

実習では

マスクに加えてフェイスシールドも着用することになっているので、

教員はそのような恰好でしゃべっています。wobblywobbly

 

Img_5413

 

来週から実習が始まると、

レポートの作成に明け暮れる日が続くことになりますが、

感染防止策をしっかりとったうえで、

見事にこの関門を突破してほしいと期待しています。sunsun

 

頑張れ! 1年生!!shineshine

 

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以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

2020年8月27日 (木)

距離別視力表を使った卒業研究

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

いきなりですが、

下の写真は同じ視力表を5枚並べたものですが、

何かおかしいと思いませんか sign02

 

2

 

そうです。

視力表までの距離が違うはずなのに、5枚とも大きさが同じに見えますね。flairflair

じつは、この5枚の視力表は、手前から

1m、2m、4m、8m、16m の距離に置かれています。

 

でもこちらから見ると全部同じ大きさに見えるのは、

1m用は 少し大きめのハガキくらいの大きさしかありませんが、

2m、4m、8m用と、それぞれサイズが2倍ずつ大きくなって、

16m用は タテ90cm、ヨコ140cm の大きなパネルになっているからです。heart02heart02

 

これらの視力表は、それぞれの距離における正確な視力や

メガネ度数を測定するために今回、独自に作製したものです。

 

通常、視力は5mの距離に置かれた視力表で測定するのが一般的です。

しかし最近、遠近両用メガネの普及などで、

パソコンを中心とするデスクワーク専用や、室内作業専用のメガネを処方する必要から、

いろいろな距離で測定できる距離別視力表が考案されました。sunsun

 

今年の4年生のあるグループは、このテーマに取り組み、

距離別に測定したメガネ度数を比較する卒業研究を行っています。happy01

 

52 

 

コロナの影響で十分な実験ができませんが、

10月下旬の学会発表、および11月下旬の卒業論文の完成に向けて、

さらに頑張ってほしいものです。heart04

 

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以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

 

臨床実習に備えて

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

現在、大学は夏休みですが、

間もなく始まる臨床実習に備えて、

実習室ではレンズメータなどの検査機器の練習を行う学生の姿が見られます。heart04heart04

Img_8101_2 

もちろん、実習室の使用は事前予約が必要で、

定員6名の基準を作って三密を避けるよう努めています。

少し暑いですが、窓も大きく開け放っています。sunsun

Img_8098_2

 

思えば前期はずっと遠隔のメディア授業ばかりで、

実習や演習は全部後期に変更になりました。

1年生は入学以来、まだ一度も学校に来れていないのが現状です。coldsweats01coldsweats02

 

でもゆっくりですが、学生さんがキャンパスに戻ってきました。

感染対策やソーシャルディスタンスをしっかり守りながら、

後期の実習や演習に備えたいと思います。flairflair

Img_8118 

本学では、さらに感染防御の重要ポイントとして、

具体的に次のような注意事項を挙げています。heart02heart02

(1)会食・カラオケを避ける

(2)常にマスクを装着し、口と鼻に触れない

(3)健康状態の観察と行動の記録を続ける

 

コロナ感染症が一日も早く克服され、通常の授業ができるようになって、

学生さんの元気な姿があちこちにみられるようになってもらいたい

と心より思います。

 

以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

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2020年7月13日 (月)

視機能科学科の学びの特徴 ~学科のSTEPSとは?? ~ No.5

 

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

前回は本学の建学の精神である「優れたQOLサポーターの育成」のもと求められる,

 

Science & Art: 科学的知識と技術を活用する力

Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ

Empowerment: 対象者を支援する力

Problem-solving: 問題を解決する力

Self-realization: 自己実現意欲

 

の「STEPS (ステップス)」のうち,

4番目の P [Problem-solving: 問題を解決する力] について,

本学科の学びの特徴を紹介いたしました。heart02

 

前回に引き続き今回は,視機能科学科のカリキュラムに関するSTEPSのうち,

最後の S [Self-realization: 自己実現意欲] について,

お話ししたいと思います。heart01heart01

  

視機能科学科ではこの自己実現意欲について,

「確かな臨床実践能力を身につけ、視能訓練士の将来像を具現化するために、(中略) 様々な職業や背景をもった学外講師による講演会を開催する。国内のみならず、国際社会の動向に関心をもたせるために海外研修への参加を奨励する。 (以下,省略)」

としています。flair

 

本学科では毎年1回,

国内外から講師をお招きして「視機能科学科公開講演会」を開催しています。

これまで第6回まで開催されており,下記のような先生方が講演をしてくださいました。sunsun

第1回 阿部春樹 先生 (初代学科長、新潟大学 名誉教授)

第2回 Eberhart Zrenner 先生 (Tübingen大学 教授)

第3回 内川 惠二 先生 (東京工業大学 名誉教授)

第4回 田淵 昭雄 先生 (川崎医科大学・川崎医療福祉大学 名誉教授)

第5回 深井 小久子 先生 (日本視能訓練士協会 前顧問)

第6回 和田 友紀 先生 (神戸大学医学部附属病院 視能訓練士),荒木 俊介 先生 (川崎医科大学病院 視能訓練士)

 

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(第2回講演会 講師: Eberhart Zrenner 先生)

 

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(第4回講演会 講師: 田淵 昭雄 先生 (写真左))

 

さらに,学生さんが自身の視能訓練士の将来像を描いてもらうために,

卒業生を招いた講演会も行っています。scissorsscissors

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いかがでしたか?

5回にわたって,本学科の学びの特徴、カリキュラムに関するSTEPSを紹介してまいりました。

視能訓練士になるだけじゃない!

まさに、優れたQOLサポーターの育成を目指して努力しています。

視機能科学科のSTEPSについて、少しでもご理解いただければ幸いです。thunderthunder

 

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以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

2020年7月 3日 (金)

視機能科学科の学びの特徴 ~学科のSTEPSとは?? ~ No.4

 

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

前回は本学の建学の精神である「優れたQOLサポーターの育成」のもと求められる,

 

Science & Art: 科学的知識と技術を活用する力

Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ

Empowerment: 対象者を支援する力

Problem-solving: 問題を解決する力

Self-realization: 自己実現意欲

 

の「STEPS (ステップス)」のうち,

3番目の E [Empowerment: 対象者を支援する力] について,

本学科の学びの特徴を紹介しました。heart02

 

前回に引き続き今回は,視機能科学科のカリキュラムに関するSTEPSのうち,

4番目の P [Problem-solving: 問題を解決する力] について,

お話ししたいと思います。heart01heart01

 

視機能科学科ではこの力を,

「視能訓練士としての専門性を向上させ、視覚機能学の知識、技術を統合し科学的・論理的に問題解決する力を育む。そのために4年間を通じてアクティブラーニングを習慣化させる。また1年次から段階的に専門科目を配置した上で、3年次には総合演習、卒業研究計画、4年次には卒業研究を配置する。(以下,省略)」

としています。flair

 

大学生活の中で大きなイベントの一つとして卒業研究があります。

1年生から学んできた知識や技術は最終的に研究発表という形でまとめていきます。

「研究をする」といっても,本学科では研究の意義や手法をわからないままに

進めていくわけではありません。scissors

 

卒業研究が本格的にスタートするのは4年生ですので,

3年生から徐々に研究に触れるような授業を用意しています。heart04

 

たとえば,決められたテーマに沿って自分でデータをとって,それを発表する授業。

または,4年生で卒業研究を行うにあたって,その研究計画をたてる授業。

それらを段階的に行っていきます。sunsun

 

そして最終的には卒業研究の内容を学会さながらに発表します。happy01

 

12 

さらに,学生さんが実際の学会で研究内容を発表することもあります。thunderthunder

(皆さん,堂々と発表されています!)

 

13 

 

これは2年前に本学科が学会を主催した時の集合写真です。rockrock

(4年生を中心とした学生さんと教員が一団となって学会を運営しました!)

 

14

 

このように本学科では視能訓練士を目指す上で,

専門的な知識や技術を学ぶだけでなく,

研究や学術的な活動を通じて問題解決能力を養う学習環境を用意しています。thunderthunder

 

次回は,

STEPSの最後の S [Self-realization: 自己実現意欲] についてお話ししたいと思います。

お楽しみに!heart02heart02

 

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以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

2020年6月29日 (月)

視機能科学科の学びの特徴 ~学科のSTEPSとは?? ~ No.3

 

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

前回は本学の建学の精神である「優れたQOLサポーターの育成」のもと求められる,

 

Science & Art: 科学的知識と技術を活用する力

Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ

Empowerment: 対象者を支援する力

Problem-solving: 問題を解決する力

Self-realization: 自己実現意欲

 

の「STEPS (ステップス)」のうち,

2番目の T [Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ] について,

本学科の学びの特徴を紹介しました。heart02

 

前回に引き続き今回は,視機能科学科のカリキュラムに関するSTEPSのうち,

3番目の E [Empowerment: 対象者を支援する力] について,

お話ししたいと思います。heart01heart01

 

視機能科学科ではこの力を,

「視覚障害を理解して対象者の心に寄り添い、質の高いサポートができる力を育成するために、(中略) 視覚障害者への理解を深めるとともに、職業倫理を身につけさせる。(以下,省略)」

としています。flair

 

視能訓練士の業務は,

病院の眼科や眼科クリニックでの検査・訓練業務が多くを占めています。

それだけでなく,ロービジョンケアという業務もあります。scissors

 

ロービジョンとは,

治療が難しい眼の病気などによって視機能が低下した状態をさします。

しかし,ロービジョンの方にも残っている視力や視野があるため,

その視覚を補いながら,生活の質 (QOL) の改善を支援するのがロービジョンケアです。heart04

 

本学科では,

ロービジョンはどういった視覚なのか,どういった気持ちになるのか,

患者さんの立場を理解するために,実際にロービジョンを体験してもらいながら,

その支援の方法を学ぶ演習授業があります。sunsun

  

それは,室外で移動を行う状況や,

11  

室内で生活動作を実践するものです。

 

10 

 

これらを学んだうえで,患者さんが視能訓練士に求めることを理解して,

ロービジョンケアに活かせるようになるのが目標です。lovely

 

このように本学科では

視能訓練士を目指す上で,専門的な知識や技術を学ぶだけでなく,

患者さんの立場やそのニーズを理解する「学び」を

得てもらえるような学習環境を用意しています。thunderthunder

 

次回は,

STEPSの P [Problem-solving: 問題を解決する力] についてお話ししたいと思います。

お楽しみに!heart02heart02

 

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以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

2020年6月23日 (火)

視機能科学科の学びの特徴 ~学科のSTEPSとは?? ~ No.2

 

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

前回は本学の建学の精神である「優れたQOLサポーターの育成」のもと求められる,

 

Science & Art: 科学的知識と技術を活用する力

Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ

Empowerment: 対象者を支援する力

Problem-solving: 問題を解決する力

Self-realization: 自己実現意欲

 

の「STEPS (ステップス)」のうち,

最初の S [Science & Art: 科学的知識と技術を活用する力] について,

本学科の学びの特徴を紹介しました。heart02

 

前回に引き続き今回は,視機能科学科のカリキュラムに関するSTEPSのうち,

2番目の T [Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ] について,

お話ししたいと思います。heart01heart01

 

視機能科学科ではこの力を,

「多職種間のチームアプローチを直接的に体験し、リーダーシップを涵養 (かんよう) するために、学外医療施設における臨床実習を行う。(中略) また3年次には保育園、高齢者福祉施設での実習を配置し、幼児から高齢者まで幅広い年齢に合わせたコミュニケーションスキルを修得させる (以下,省略)」

としています。flair

 

最近では「チーム医療」という言葉で表現されて,

一人の患者さんに対して,多くの医療職種がチームとなって

携わることが大切だとされています。scissors

 

視能訓練士は医師や看護師をはじめ,多くの専門職種と連携しながら,

眼科クリニックのなかで患者さんに対応します。

 

そこで必要となる実践的なスキルは,主に学外実習で学びます。heart04

 

本学科では2年生の時から学外実習が配置されていて,

実習内容や期間を段階的に上げていくようなカリキュラムとなっています。lovely

  

7_2

 

「臨床実習I」「臨床実習II」「臨床実習III」は

病院の眼科や眼科クリニックで実習する科目です。

現在,臨床実習を行う施設として登録されているのは,

全国で100以上の施設で,

眼科検査や訓練について実践的に実習させていただいています。winkwink

 

6

 

さらに保育園や幼稚園,高齢者施設,視覚障がいをもつ方が通われる施設でも

実習を行います (「福祉保育実習」「視覚障害関連施設実習」)。delicious

 

なんで,保育園や高齢者施設で実習?と思うかもしれませんが,

眼科にはご高齢の患者さんや子どもの患者さんが数多く来院されます。

学生さんとは世代が異なるので,

子どもでは発達や発育に合わせて,sun

ご高齢の方には身体の状態や聞こえ方などに合わせて,

接する必要があります。lovely

 

 

8  

 

9

  

 

そういった場面を想定して,医療施設以外での実習が設けられています。good

 

このように本学科では視能訓練士を目指す上で,

専門的な知識や技術を学ぶだけでなく,

実践的な学びを得てもらえるような学習環境を用意しています。thunderthunder

 

次回は,STEPSの E [Empowerment: 対象者を支援する力] について

お話ししたいと思います。

お楽しみに!heart02heart02

 

新潟医療福祉大学
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以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

 


 


 

2020年6月17日 (水)

視機能科学科の学びの特徴 ~学科のSTEPSとは?? ~ No.1

 

こんにちは。

レチナ太郎です。shineshine

 

突然ですが,全国にある視能訓練士の養成校はいくつあるか知っていますか?

じつは,大学10校,短期大学1校,専門学校16校が

「全国視能訓練士学校協会」という組織に加盟しています (HPより,ブログ掲載時現在)。

 

新潟医療福祉大学の視機能科学科もその一つで,

視能訓練士を目指す学生さんが在籍しています。heart02heart02

 

本学では建学の精神である「優れたQOLサポーターの育成」のもと,

QOLサポーターに求められる資質・能力を次の5つに定めています。

 

Science & Art: 科学的知識と技術を活用する力

Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ

Empowerment: 対象者を支援する力

Problem-solving: 問題を解決する力

Self-realization: 自己実現意欲

 

本学ではこの5つの頭文字をとって「STEPS (ステップス)」と呼んで,

特色ある教育を実践しています。thunderthunder

 

今回は視機能科学科のカリキュラムに関するSTEPSのうち,

最初の S [Science&Art: 科学的知識と技術を活用する力] について,

お話ししたいと思います。heart01heart01

 

視機能科学科ではこの力を,

「眼科検査の技術と知識を身につけ、課題探究力、論理的思考力を活用できる力を修得させる。(中略) 3年生前期までに5つの少人数制学内実習を配置する。さらに3年次前期、4年次前期には総合演習を配置し、アクティブラーニングを介して応用力を育む。(以下,省略)」

としています。flair

 

例えば,本学科では視能訓練士が行う検査を学ぶ実習は,

少人数制で行うことを基本にしております。

 

1

 

視能訓練士は視力検査や視野検査をはじめ,

眼や視覚に関する幅広い検査を担当します。heart04

 

また,検査を受ける患者さんへの診断や治療が正しく行われるように,

そしてできるだけ負担がかからないように,

正確に,手早く検査する必要があります。

 

2

 

一つひとつの実習内容をより深く,専門的に学んで,

を実践できるように,少人数制の実習を行っています。heart04

  

さらに,演習授業や他職種の専門家による授業を取り入れて,

学生さんがいろいろな角度から学びを得ることができるようにしています。flair

 

3  

 

例えば,学んだ知識を広く関連付けていくために

「テーマごとのメモリーツリー」を作成する授業や,

車いすなどを使った患者さんの移動の仕方 (トランスファー) を

理学療法士の先生から学ぶ授業があります。heart01

 

4

 

このように本学科では,視能訓練士を目指すだけでなく,

学生さんの様々は視点で学んでもらえるような学習環境を用意しています。shineshine

 

次回は,STEPSの T [Teamwork & Leadership: チームワークとリーダーシップ] についてお話ししたいと思います。

お楽しみに!heart02

 

以上、レチナ太郎でした。shineshine

 

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2020年6月11日 (木)

視機能科学科のご紹介

みなさん,こんにちは。

レチナ太郎です。happy01

今回は、私の所属する視機能科学科をご紹介しますね !(^^)!

①ここは,日本海側で唯一の「視能訓練士」を養成する大学です。

視能訓練士は眼科などで働く国家資格のスペシャリストです。

大学4年間,プラス、大学院もあります。修士,博士も夢ではありません!! shineshine

②在学中に「同行援護従業者」(見えにくい方を支援するガイドヘルパー) のライセンスも取得できます !(^^)!

このライセンスを取得する為に、カリキュラムでは眼鏡やコンタクトをしてもよく見えない人の疑似体験を行います。

これは将来、眼科に就職したとき見えにくい方への理解が深まり、とても役立つ経験になります。

眼鏡やコンタクトをしても見えない、、、どんな感じでしょう?? 

実際体験してみると、想像していた感覚とは全然違いました。

↓ 昨年度の同行援護演習,ブラインド食事体験よりflairflair

Photo_7

Photo_8

アイマスクをして(見えない状態にして)ご飯を食べると、味まで変わってきます。

人間は視覚から約80%の情報を得ていると云われています。

見えなくて困っている人の気持ちが、少し理解できたような気がしました。。。

そんな人の気持ちに寄り添える視能訓練士でありたいものです!!!

ということで,卒業時には「視能訓練士」と「同行援護従業者」のダブルライセンスになります(o^―^o)

③学科内の実習室には,

同じ検査でもいくつかの異なるメーカーの器械を準備しています。

学生のうちにいろんな種類の器械に触れることで、後で良いことが待っています (o^―^o)

病院やクリニックでの実習や、実際に働き始めたときにとても役立ちます。

↓ 眼の度数をはかる器械も 多種・多様・・・

Photo_9

この器械触ったことがないから検査できないかも、、、と思っても大丈夫です。

実習室で何種類もの器械に触れて体験しているので、素早く器械に慣れて検査ができます。

昔、私もしたかった。。。心の中の声が ( ´艸`)

④今年3月に3期生が卒業しました。1期生から3年連続,国家試験合格率100%!!!wobbly

⑤それになんと3年連続,就職率100%!!!lovely

視能訓練士は、眼科クリニックなどで、眼科医1名に対して3~4名は必要とされています。

でも現状ではまだまだ視能訓練士の人数は足りていません。

さあ,一緒に学んで将来,視能訓練士として活躍してみませんか♡

・ 

以上,レチナ太郎でした。heart02heart02

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視機能科学科 詳細リンク