今回は先生方の活動についてお伝えします
先生方は、看護学生たちの学びを、より良いものとするために、授業、演習や実習をどのように組み立てていくのが良いのか話し合いをしました
素敵な看護師になるためには、たくさんのことを学ばなくてはいけません
1年生のときに学ぶ科目から、4年生のときに学ぶ科目まで相談しあいながら並べていきます
この大きな表には、素敵な看護師になるための目標と、その目標に合った科目名がぎっしりと書いてあります
それをひとつひとつ、丁寧に検討していきます
毎日たくさんの時間を使って、素敵な看護師さんを育てるためのカリキュラムを検討しました
今回は、先生方の努力の極一部をご紹介いたしました
病院で素敵な看護師さんにであったら、素敵な看護師さんを育てた先生方の努力を思い出してくださいね
今回ご紹介するのは、地域看護活動演習という保健師の仕事を学ぶ授業です
テーマは、健康教育です
学生は、保健師になりきって企画準備した健康教育を発表し合いました
健康教育は、保健師の大切な活動のひとつです
病気の予防や、悪化を防ぐため、健康教育を地域に住んでいる人に向けて行います
健康教育では、保健師さんが、地域に住んでいる人の健康などの特徴をよく知っていることが、大切です。それによって、健康教育の内容を決めます。
これは、生活習慣病予防のための大人向けの健康教育です
ついつい、食べ過ぎてしまうのを防ぐ方法のひとつを紹介しています
小さいお子さんを持つお母さん向に向けての歯磨き指導を行っています。
この授業では、島見地区に住んでいらっしゃる方々が、模擬住民となってくださり健康教育に参加してくださいました学生がおこなった健康教育について、「わかりやすい工夫がしてありよかった。」「もっとこうすればよくなるよ」とほめてくださったり、アドバイスを沢山くださったりしました
これは、小さな子供とお母さん向けの風邪予防のための教育です
ただしい手の洗い方を、楽しい音楽『おねがい、おねがい、かめさん』にのせてみんなで、やってみました
楽しく、正しい手洗いの方法が伝えられたようですね
これなら、小さな子供も楽しく覚えられますね
この二つのグループは、食事に関係した内容ですが、健康問題がそれぞれ違うため、その問題に合うように、また健康教育を受けた人が理解しやすいように工夫を凝らしています
それぞれのグループが、3週間をかけて、企画し、ポスター・パンフレットや発表原稿を作成し、発表の練習をして、この授業に望みました
来てくださった模擬住民役の方々も、「とてもよく勉強しているし、良かった」とほめてくださいました
今回は、老年健康障害看護学演習で行われた、フィジカル・アセスメントの授業の様子をお伝えします
先生が、フィジカル・アセスメントについて説明をしています
先生が患者さんの手のアセスメント方法の説明を行っています。
「う－ん・・・・ 手はあたたかいかな？脈（心臓の動き）はどうかな？」
どのようにすれば、患者さんの様子を観察できるか、説明しています
「太郎さん。おはようございます。いかがですか？」
患者さんに声をかけます。これも患者さんの様子を知る上で、大切なアセスメント方法です
胸のアセスメントです。
打診は、トントントンと軽く叩くことで出る音の違いによって、患者さんの様子を観察判断します。
さあ、次は学生さんの番です。きれいに手を洗って、準備します
順番に代わりながら、お互いをアセスメントしていきます。
脈はどうかな・・・・・・
何度も、何度も練習して、アセスメント方法を覚えます
足のむくみはどうかな・・・・
足の観察もとても大切です
足背動脈の触診をしています
体の表面付近にある動脈は、触ることによってドキドキと脈打っていることを確認できます
足の温度や、ドキドキと脈打つ様子を観察することで、足の状態を理解することができます
