日本語表現トレーニング
こんにちは、海馬です
言語聴覚学科では、１年次後期科目に「日本語表現法Ⅰ、Ⅱ」という科目があります。
学科教員が分担して授業を行っています。
先日、海馬の担当回でした。
「大学生の日本語表現トレーニング 実践編 （三省堂）」を利用して、
「データを集めて解釈する リサーチ・リテラシー入門」に取り組みました。
このなかから、一部を下記に引用紹介します。
中学生１万５千人を対象に、「普段どのようなドリンクを飲むか（スポーツドリンクか、炭酸飲料か、その他のジュースか）」という調査を行い、スポーツテストの結果と比較したところ、「スポーツドリンクをよく飲む生徒は、スポーツテストの結果がよい」ということが分かった。
このデータをもとに、「スポーツドリンクを飲むと運動神経がよくなる！」というスポーツドリンクのCMが作成された。
皆さんは、上記の説明で、何がおかしいか、気づかれましたか？
答えは、オープンキャンパスで、または入学後に日本語表現法の授業で一緒に考えましょう♪
さて、海馬の日本語表現法を受講した学生たちに、追加の課題です。
先日、高速自動車道のSAで休憩した際に、次のようなポスターが掲示されていました。
「走り始めの６０分が危険な時間！」
このデータ自体は間違っていないと思います（たぶん）。
しかし、このPRを「解釈」する際に、どのような点を考慮する必要があるでしょうか？
単純に「走り始めの６０分が危険」だと鵜呑みにしても良いものなのか？
また、もっと言うならば「６０分を超えた時間帯は比較的危険ではないと言えるのかどうか？」ですね。
データ（数値）自体は正しいものであったとしても、それをどのように使用し、また、どのように解釈するかは、実は慎重に行う必要があると思います。
言語聴覚学科では、４年間をかけて、単に専門知識や技術の習得だけに留まらず、「科学的な態度とはどのようなことか」、「学問とは何か」についても、学ぶことができます。
